回复内容:
尹政武同志：您好!
您的来信已收悉。我办交由昆明市盘龙区教育体育局处理，现将处理结果回复如下：
接件后，盘龙区教体局高度重视，即刻安排相关工作人员进行调查核实，经核实：此题出题的目的是通过这次检测来考查学生的实验能力、物理思维和引导老师们改进平时的实验教学，避免“题海战术”造成学生过重的学习负担和思维惯性而导致答题错误。
此题出题的背景是看到有个别老师不做实验，或是做了实验后，仍存在以下三种主要不妥情况：1.电路中只有小灯泡，通过小灯泡亮度间接反映电阻大小，问题出在小灯泡亮度的变化只凭眼睛不容易观察；2.电路中小灯泡和电流表串联，用电流表示数间接反映电阻大小，而电流大小又受电压和电阻影响，当实验中夹子在电阻线上移动时，接入的电阻线两端电压将发生变化（总电压等于电阻线、灯泡两端电压之和）；3.电路中只有电流表，虽然保持了每次实验接入电路电阻线两端电压不变但因电路中只有电流表，存在电流表有可能损坏所导致的危险。
由于存在上述问题，因此，在教学中进行该实验时，应采用滑动变阻器和电流表串联，同时在连入的电阻线两端并联一个电压表，当夹子在电阻线上移动时，调节滑动变阻器，使接入的电阻线两端电压保持不变，并观察电流表示数比较电阻大小。由于滑动变阻器和欧姆定律是后续的学习内容，学生没有学习过，在出现这个问题后，教师可以采用初二学习测定滑动摩擦力的方法，虽然没有学习二力平衡的基础，但实际教学中仍可以采取“加油站”的方法开展实际教学。
同时，针对22（4）问：“随着后续的学习，小明发现利用图18的实验装置研究导体电阻与哪些因素有关时存在不妥之处，你认为不妥之处是 ，改进的办是 。”这个问是在第3问的基础上进行的，第3问小明同学只是探究与长度的关系，且第4问一开始加了“随着后续的学习”这句话，所以此问题已经跳出了该实验，无需谈其它3个影响因素，因此该题答案就只能填评分标准里的参考答案。有的学生可能思维停留在4个因素上，导致答案可能有“改变电阻线材料、加酒精灯”等等，所以出现不予评分的情况。
昆明市盘龙区教育体育局工作人员于2022年5月30日13时25分，分通过电话回复您，您表示满意
昆明市盘龙区人民政府办公室
2022年5月30日
